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加强五项修炼 提升校长领导力
[来源:本站 | 作者:孔祥辉 | 日期:2015年10月15日 | 浏览1449 次] 字体:[ ]

    

 

摘 要:通过“超越自我、改善心智模式、建立共同理想、团体学习、系统思考”的五项修炼,校长可以不断提升领导力,从而站在更高的水平上出思想、定方向,定制度、建机制,抓班子、带队伍,抓教学,实现学校的快速健康发展。

关键词:  五项修炼  校长  领导力

 

“超越自我、改善心智模式、建立共同理想、团体学习、系统思考”[1]著名的管理学者彼得·圣吉所提出的五项修炼,是建立学习型组织的关键,也是领导力得以提升的重要方法。加强这五项修炼,是提升校长领导力的重要途径

一、自我超越是提升校长领导力的重要动力。自我超越是一种精神力量。当人们希望达到某些愿望的时候,首先要有“我想达到”的强烈愿望,就会全心投入,不断地创新和超越,是一种真正的学习。作为校长,如果没有自我超越的愿望,就很难保持强劲的学习动力,并号召其他教师学会自我超越。

作为校长,除了日常的管理任务,更重要的是提高自己作为领导者的学习能力。教师对校长的认可度影响着学校管理的效能。校长的良好的品格被大家认同了,才能增强中层及教师团队的凝聚力,从而推动工作的进程。

校长的自我超越带动中层领导的自我超越,中层领导的自我超越又必将带动一线教职员工的自我超越。

二、改善心智模式是提升校长领导力的关键。在教师教师团队中,每个教师的思想都是不一样的,成功的合作,需要每个人打开自己的心扉,同时也要接受别人的想法和意见,要从不同角度,不同层次去分析、理解、和对待人和事。

作为校长,要提高领导者的修养和领导艺术,在公共关系方面要注意原则性与灵活性相结合,要学会坦然面对周围的人与事。校长要学会内省,即把镜子转向自己,不断改善和创新,把自己打造成为一个优秀而全面的领导者。

校长要以人为本,把每一位中层领导都看成自己的助手,把每位教师都看成团队的主体,看成自己的亲人,处理事情不感情用事,不为利所惑。校长要以理服人,以规章制度约束人、规范人,让每位成员能自觉遵章守纪。

校长要克服个人英雄主义,要善于调动全体领导和教师的积极性和创造力,利用一切机会传播科学的管理理念、严谨的工作态度和创新的思维方式,让大家集思广益和共同创新,共同参与学校的管理。

三、构建共同的愿景,凝聚学校全体教职工的智慧和意志力。这个共同的愿景,可以是学校发展目标的定位,教学质量的提高,办公环境的改善,校园的美化和文化等。学校共同的愿景可由领导或全体教师的讨论提出,得到广泛的理解并被深深铭刻在全体教师心中。通过确立协调一致的共同愿景和目标,建立起全面的激励机制,促进大家形成正确的价值取向,引导大家围绕这一共同愿景竭尽全力工作、学习,提高自己的工作水平;促进管理者和教师个体的创造性的发挥,实现自我超越,从而提高工作效率。

学校,不论新旧大小,共同的愿景都可以感召所有教师朝向一个方向努力,会激发个人乐于奉献的精神,自觉为学校目标奋斗,从而也能够正确处理好个人利益和集体利益的关系。

四、重视教师团队学习。校长应是教师学习的倡导者和促进者。为促进整个教师团队的学习和进步,要把教师的学习形成制度。如全体教师制定读书与写作计划,定期交流,评优等。可在校园网上开辟教师学习交流栏目

集体备课制度本身也是教师团队学习的主要形式。通过集体备课,教师之间加强合作交流,集思广益,取长补短,形成集体智慧的结晶,从而激活课堂,大幅度、大面积提高课堂教学效益。

五、做到全局思考。作为校长,既要总览全局,又要洞察细微。每个人都是教师团队的组成部分,彼此都是息息相关的,个人牵动教师团队,教师团队影响个人。但一个教师团队的目标无法照顾到教师团队中的每一个人,所以个人要服从集体。而我们就应该从全局宏观的角度思考群体的价值取向,进而调整自己的价值取向,达到个人价值与全局价值的统一与平衡。

作为校长,要想管理好一个学校,就要对人、财、物、时、空、事、信息、技术、目标、手段、质量等各管理要素进行经常的全局思考。上述要素,在管理过程中都不能孤立存在,必须在特定的管理活动内,通过相互结合、综合运用,才能产生良好的管理效能。管理活动的功能及效果绝不是上述要素的机械叠加,只有达到优化组合,有机构成整体系统,才能提高功效。上述要素无论是在质和量上,还是在结构关系及其作用上总是在不断地发展和变化的,整个管理系统的特性就处在变化中,所以必须实行全局思维下“动态管理”。

通过“超越自我、改善心智模式、建立共同理想、团体学习、系统思考”的五项修炼,校长可以不断提升领导力,从而站在更高的水平上出思想、定方向,定制度、建机制,抓班子、带队伍,抓教学,实现学校的快速健康发展。

参考文献:

[1]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务M.1990

[2]李建民.浅谈校长如何管理学校

EB/OL. http://www.hyxedu.com/glzc/ShowArticle.asp?ArticleID=3638.

 

 



 


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