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用鼓励浇灌花朵
[来源:本站 | 作者:任可敬 | 日期:2015年10月15日 | 浏览1165 次] 字体:[ ]

 

 

      我们都知道,初一对于孩子们来说是个非常新奇而又重要的转折点,他们结束了整整六年的小学生活,真正进入更深刻的知识学习中来。英语在小学阶段属于副科,所以很多学生只专注于语文数学的学习,落下了英语,而有的学生在家长的督促与重视下,不光学好了课本上的英语知识,同时,也在外面上了一些英语辅导班,面对这样两大类学生,我们班的英语自然是两边倒。一边是在开学伊始就表现出惊人的英语能力,这样的学生自然就越来越自信,越学越感兴趣,而另一类,也是我最头疼的一类,对于英语突然从副科到主科这样的转变没能适应,偏科现象严重。

      让我很清楚,甚至是我一辈子都不会忘的一个学生谭某某,在每次月考的时候英语都是他拉分的一项,明显的软肋,我知道这样下去是不行的,所以在上课时我就多次提问他,希望能用这种方式使他提高注意力,并且能把成绩提上去。可是通过他回答的问题,我能感受到,他只是在敷衍我,他根本就没动脑子去思考问题。怎么办呢?我私下又不只一次的找他谈话,告诉他英语的重要性,告诉他英语现在对他来说是急需提高的一项,而且现在还不晚,等到初二初三,就很难上去了。我想,他应该也明白我对他说的话,对他的期望,可是,作为一个十来岁的小男孩,他能有多少自制力呢,遇到困难,肯定坚持不了多久,就想放弃去玩了。就这样持续了一段时间,我也几乎黔驴技穷,甚至在上课时没控制住自己的情绪,狠狠的批评了他,而他也是倔脾气,似乎真的要放弃英语了。

      这可怎么办?没有教不好的学生,只有不会教的老师,我不能和他怄气真的就不管他了,他还小,他没自制力,我能帮他啊,他克服不了困难,肯定还是不感兴趣。我想了好久,最后决定,就先从最简单的入手,让他回答他能回答对的问题,慢慢让他树立自信心,觉得英语也没有想象的那么难学,然后不停的鼓励他,下课帮助他,学生虽然年龄小,但是他还是很有感知力的,他能感到老师对他的用心。就这样,我逐渐增加问他问题的难度,而他也慢慢的理解了一点英语的奥秘,背书也比以前快,而且会主动找我背书,我很开心,和他渐渐像朋友一样相处,有一次,他要借我手机给他妈妈打电话,我说,行啊,但是打一次得做十道选择题,他笑笑答应了。

       一个学期,他从在我们班低于平均分二十多分,到这次超过平均分十几分,看到成绩,我不由的长吐了一口气,总算把这个孩子给拉上来了。总结起来,我只想说,初中的学生还是孩子,我们需要多鼓励,批评反而会扼杀他们的上进心,用鼓励去浇灌花朵吧。

 


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