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如何与问题学生交流
[来源:本站 | 作者:李焱 | 日期:2015年10月15日 | 浏览1300 次] 字体:[ ]

 

  

怎样与问题学生谈话呢?这几年我一直在想这事,在当班主任这几年中,我也寻找了一些方法……

生活中,常常会发生这样的事;有些人一听到别人对自己的批评和劝告,心里会感觉不舒服甚至会大发雷霆,有的还会回言:你也不看看自己,还在这教训我…….如何才能让让别人接受你善意的建议甚至是你的批评呢?我认为应该这样做……

1.  要善于保护问题生的面子

尊严是一个人的“枷锁”,它可以约束一个人的行为,如果一个人连尊严都不要了,这个人也就摆脱了“尊严”这个枷锁,他还会受你控制吗?所以在给问题生谈话时,一定要保证给足他面子,提升他的尊严,而且让他感到有面子有尊严,只有在尊严这个枷锁的控制下,你对他的谈话才有可能走进他的心里。只要你的谈话能走进他心里,你的谈话就会起到作用,你的谈话才会有意义,否则即使你很会说又有什么用呢?如果他压根就没有听或压根就听不进去,你给他谈什么呢?有用吗?所以别做出力不讨好的事。

世界上任何一位伟人都善于保护他人的面子,决不高高架于他人之上。

1922年,经过几世纪的敌对之后,土耳其下决心要把希腊人逐出土耳其领土,而且最终成功了。当希腊的迪利科皮斯和迪欧尼斯两位将领前往土耳其总部投降时,士兵对他们大声辱骂,而总指挥凯墨尔却丝毫没有显现出胜利的骄傲,他以军人对待军人的口气说:“请坐,两位先生,你们一定走累了,战争中有许多偶然的情况,有时候,即使是最优秀的军人也会打败仗……

批评一个人时,如果无情的剥掉了别人的面子,伤害了别人的自尊心,那样就容易抹杀你与别人之间的感情,你的批评将起不到任何作用,相反你会得不偿失。

2.  要掌握从正面称赞入手

我们都遇到过这样的事,当听到别人对我们某些长处赞赏之后,再听到他的批评,心里会感到好受些,也容易接受批评,所以当我们想批评、要批评问题学生时,应先找到他的闪光点加以赞扬,消除他的紧张心里和敌对心里,再去批评他的缺点,他会更容易接受。

美国总统柯立芝有一次批评女秘书,他是这样说的:“你今天穿的这件衣服很漂亮,真是一位迷人的小姐。不过希望你以后能对标点符号稍加注意;那么,你打的文件会跟你的衣服一样漂亮”。

3.  要抓住机会间接提醒

查尔斯.史考勃有一次中午经过他的钢铁厂,看见几个职工在:“严禁吸烟”的大招牌下吸烟。

史考勃没有简单地斥责他们,而是使用了充满人情味的方式。他走向前,友好地递给他们几根雪茄,然后说:“诸位,如果能到外面抽烟,那我真是感激不尽了。”吸烟人都不好意思,知道自己违犯了规则,自觉地掐灭烟头。同时对史考勃产生了好感和尊敬之情,这样的人谁不乐于和他共事呢?

可见,要想真正地让学生佩服你,尊重你,你必须要尊重学生,维护学生的尊严,让学生有尊严,因为有了尊严的学生好教育、可教育。要想走进问题生的心里,我们的前提是尊重、是爱,否则即使你让问题生“安静了”也是暂时的,因为你只控制了他的行为而没有控制住他的思想!

 


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