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静静地等待花开
[来源:本站 | 作者:刘曼玉 | 日期:2015年10月14日 | 浏览693 次] 字体:[ ]

在静静的等待里,默守这那份宁静。回忆的长河里,或浓或淡的思绪,寂寞开来。岁月依旧,我心未改,忙碌在岁月的轮回中,悄然而过,留下了那么多的美好,总在静静的夜晚浮现。

    从教这短短的几年来,让我越来越明白一个道理:每个学生都是一个鲜活的生命,他们的纯洁是神圣不可侵犯的,他们就像含苞待放的莲花一样那么圣洁。而把课堂赋予“生命”的意义,把学生当成蓓蕾去培育,这又是一件多么有意义的事情。

    还记得初次踏上讲台的那年,我处处要求学生按照我的要求去做事,基本上不会考虑学生的反应,给他们规定时间,规定任务,他们只是按部就班的做就可以了。一切似乎开起来很完美,但是几个月后我发现事情并不是我想象的那样,上课的气氛显得有些沉闷,学生不再主动回答问题,特别是拓展题,让他们发挥想象的空间自己去联想,自己去寻找答案,他们像失去拐杖的老人一样,一下子不会走路了,那一刻,我终于明白,平时上课是在扼杀他们的天性,磨灭他们思维的火花,消灭他们的棱角,他们现在之所以变得如此沉闷,如此呆滞,一切都因为我的课堂早已经不“活”了。

    意识到这种严重的后果后,我开始“悬崖勒马”慢慢的去学习新课改模式,试着让自己的课堂重新输入新的血液早日康复。那段时间刚好遇上我们北校的新课改,借着有利大环境的变化,我和学生一起探试着改变我们课堂这个小环境。首先我和学生一起制定了课堂评价标准,分成小组去实施,每周一评优秀小组。然后重点改变自己的教学模式因为前面的一切都是未知数,所以每试探着向前走一步,就会很谨慎。尝试新的模式不久,我们就轮到了上公开课《戏剧大舞台》,这次我一改以前一人包办的“不良”作风,在给制好公开课的大概蓝图之后,全部的主导权都交给了学生。

    我和学生齐心协力的准备着,把那么在课改课堂堂上有出色表现的同学都“搜集”过来,让他们分组负责一个教学环节,让他们自己去当老师,我只是在旁边提一些适时的建议。一星期后,当我被他们请过去看他们的演练时,我简直不敢相信,眼前这些多才多艺的学生,就是在新课改之前课堂上那些死气沉沉的学生,是什么让他变得如此生龙活虎像变了一个人一样?我觉得应该是老师上课的教学模式,那一刻我更加深刻的认识到以前我是多么的愚蠢,压制了他们那么久,我简直是个“反动派”。

    期待已久的公开课终于在后一楼多媒体开始了。先上台的是我们班的两位学生高明珠和王一璇,他们不卑不亢的气质很快给全班同学吃了一个定心丸,原来紧张的气氛也在他们绘声绘色的导入中变得越发的轻松,令人享受,这是在以前的课堂上从未有过的感受。那一次公开课我只是负责多媒体的操控,自始全终没说一句话。犹记得,在配乐画脸谱的时候,我们的海源,海阿欣,周旋等几位女生龙飞凤舞的笔法赢得了全场老师的热烈鼓掌。接下来在演课本剧《花木兰》的时候,学生超常的表演,惹得后排的老师拿起手机拍视频。那一次赵子墨同学演的巾帼英雄——花木兰,她语气的抑扬顿挫,让我看到了她身上前所未有的光茫。这次话剧的表演也让我发现了这部戏的导演——子博同学多么的有导演天赋,从那次公开课后,他就有了一个外号——于导。最后全班在高声齐唱《说唱脸谱》中结束了那一节让全班同学都难忘的公开课。

    那也是学生给我上的一节思想教育课,他们用实际行动告诉我:只要给他们一个支点,他们就能撬起整个地球的潜力。

    如今,我生的逢时,遇上了与我理想相发展的地方——风化学校,这里的一切都是新的,她让我看到了未来教学的希望。生活的旋律,时而激昂,也会时而舒缓;时而平静,也会时而波澜,但我教学的心依旧,爱学生的情依然。

    静静地等待花开,是春天的到来,让鲜花漫山遍野盛开,盼望南雁北归,听得溪水潺潺,笑声连连。

 


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